2018年的高考考试正在复习中，物理怎么样备考是不少理科生想问的。下面由学习啦我们为大伙提供关于2018年物理高考考试备考的重点复习知识点，期望对大伙有帮助!
2018年物理高考考试大纲解析
物理困难程度提高已成定局
2017最新考试大纲中有这么一句话：进一步细化对理解、推理、剖析综合、应用数学解物理题、实验能力的考查需要并增加例题。
千万不要以为这是一句废话，这是委婉地暗示大伙：以前大家最不想看到的题目，涉及到微元累加求和、设计实验、磁场的周期性、各种无节操的极品选择，与过程更复杂的大题，将会来势凶猛的袭来!将来国家立志让物理摆脱理综成绩=110+化学+生物-0到5内任意一个随机数的尴尬局面。但同时，最新考试大纲中也有一大波例题网站收录，成为大家的宝贵复习资源。
多看例题、弄懂例题、研究例题，是回归课本、回归考试大纲的要紧步骤。高考考试所有些命题原则均为来自于课本，高于课本，所以大家在复习时更要加大对课本的看重，起到以一当十的成效。
同时，要多考虑。大伙不要对这几种所谓的难点吓得畏缩不前，一见就跳。大家在复习中会见到、做到、错到很多的题，再也不要看到错题就以一句反正也不考跳过，而是多想想为何感觉题难，自己为何错。物理之难，难在易错。大家从不缺少训练的量，那样训练后的深思整理愈加要紧。假如看重深思，你看到题不久就会意识到这道题想叫你跳进那个坑，那样你的思路就不会错，剩下的，细节决定成败。
选修3-5必考，选修3-3亮相
加入动量的物理试题，无疑会让力学部分困难程度增加。但在第一遍学时，动量能量综合题大伙见的也不少，因此大伙在维持基本练习的状况下，只须维持一颗平时心就好了。动量其实并不难，细心剖析是重要。当然，看重程度必须要上来!!
选修3-3的热力学闪亮亮相，它因相对独立而在之前不被看重。但他对计算能力需要通常，而不少很难理解的定义在高考考试中是不作需要的。就像自己当年学3-4一样，上课紧跟老师，他们不会漏过重点的!其中，气体的性质及有关变换是重中之重，但只不过大家在化学课上接触的一小点常识的定量表示。只须你维持一颗对物理的真诚之心，3-3依旧不足惧
2018年物理高考考试重点复习知识点
1、复习以教程为本，明确教程是高考考试的立足点，而不是高考考试的全部内容
需要以教程为本，认真用好统编或推荐的教程，而不必一味地钻入高考考试复习的各种资料中。但需要认识到，教程本身有相对的稳定性，通常跟不上常识、技术的进步。近几年的高考考试物理考试题目中，愈加多地出现了一些以大家关心的自然现象和现代科技进步中的新问题为题材的题目。因此，在高考考试复习中，既要依据教程搞好入门知识和基本技能的复习，也要结合高考考试实质，在复习中相应补充一些新常识、新信息，拓宽学生的常识面。如，在复习电学时补充一些关于超导现象、等离子体和磁流体发电机等常识;在复习几何光学时补充一些有关光导纤维的应用常识;在复习原子物理学时补充一些关于激光的常识;在复习圆周运动和万有引力定律时补充一些关于卫星、空间站、登月、太空探测等最新常识。如此复习，使学生既学会了基础，又拓宽了常识面，既有益于学生解答传统基础题，又能够帮助提升学生解答信息题的信心。
2、复习以大纲为纲，明确大纲是高考考试的基本需要，但不是进步智能的封顶框框
教育部统一颁发的物理高考考试大纲，对物理高考考试复习提出了基本需要，无疑是要贯彻实行的，但考虑到高考考试命题的灵活多样性，如高考考试命题中有混选题、设计性实验题、信息题等，均需要学生对所学常识灵活运用，有较宽的常识面和较强的能力。高考考试的改革和进步启发大家：在高考考试复习中需要把落实大纲需要和充分进步学生的智能高度结合起来，重视培养学生剖析问题、解决问题的能力和革新精神。
3、复习应看重定义，深刻理解定义和规律的物理意义，而不是死记硬背概念和公式
物理定义和基本规律是剖析和解决物理问题的基础和依据。用数学办法解决物理问题的重要在于真的学会物理意义，这是物理和数学的本质不同。有的物理问题，从数学角度来看，计算容易，但要找到解决问题的办法和渠道并得出正确结果，学生总是感到困难程度非常大，尤其是高考考试中的混选题，有的选项模棱两可，使学生无从下手。其根本缘由就是没真的学会物理定义和基本规律的物理意义。如在复习运动学常识时，大家没必要让学生死记硬背平抛运动公式，而应在学生学会和
两个变速直线运动公式的基础上，讲了解在不计空气阻力的状况下，平抛运动是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动的合运动，两个方向的分运动具备各自独立互不影响和运动时间相等的特征。使学生由此及彼，灵活运用。总之，在复习中教师应尽最大努力说明物理的真谛，灌输学物理的正确思想办法，使学生知其然，更知其所以然。
4、复习应精讲多练，使用少、精、活的启发式，而不是多、繁、死的题海战
在高考考试的重压下，很多学校和教师自觉或不自觉地走入了题海战的死胡同，高考考试复习要敢于顶住这股重压，要坚决摒弃课堂复习中的多、繁、死题海战。倡导精讲多练和少、精、活的启发式，即课堂上教师所讲的例题和需要学生做的复习资料需要是甄选的具备典型性、代表性、灵活性的少量题目，教师应该注意讲得精、讲得少、讲得活，要把主要时间留给学生考虑、讨论和做训练。那样，怎么样才能真的做到少、精、活呢?一要紧扣高考考试大纲，看重学生实质，突出重点难题，使学生的思想集中在高考考试大纲需要的常识中思索，引导学生把入门知识弄通弄懂，并能灵活运用。二要擅长提出问题、剖析问题、解决问题，所提的问题既是复习教学中的主要问题，又能引发学生学习的积极性;剖析问题既要因势利导、顺理成章，又不包办代替，限制学生的思维积极性;解决问题既要引导学生找到解决问题的办法和渠道，又要启发学生选择解决问题的最好办法。如，复习向心加速度时，学生对匀速圆周运动的速度大小不变，而又有加速度感到不容易理解，教师应兼顾强调速度的矢量性质，启发学生从这个角度来理解速度的变化，使学生加深对加速度定义的认识，然后推导出。接着教师提出问题：比如，需要学生从向心加速度出发，探寻其他导的办法。学生容易想到可以将匀速圆周运动看作两个容易的直线运动的合运动，由此导出向心加速度的计算式。再如，在复习《电场》一章，讲到电场强度时，在简要解说有关的要点后，可以出示一个关于等量点电荷连线中垂线上的点的场强问题的题目，进行一题多解的练习。通过一题多变的练习，能非常不错地达成教师少讲、精讲、活讲，学生多练、精做、活用，达到事半功倍的成效。
5、复习应加大实验，突出常识的应用和技能的学会，而不是纸上谈兵
物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验的常识和技能是物理学必不可少的要紧组成部分。高考考试实验复习决不可以搞纸上谈兵，走黑板上讲实验，训练上写实验，考试时背实验的歧途。本人的做法是：把教程中的演示实验再做一遍，把高考考试大纲中需要的学生分组实验重开两次。首次是分散实验，即在分章节复习时讲到什么实验就做什么实验;第二次是集中实验，也叫开放实验，即在第二轮的专题复习中开设实验专题，用一周的物理课及部分课外时间，搞实验开放周，由学生自由地把所有实验再做一遍，并就高考考试中的一些基本实验和热门实验进行改进，把通常性实验改为探索性、研究性、设计性实验，需要学生在学会实验基本原理及办法的基础上，多角度、多层面地进行研究和设计，教师则在学生中巡回指导，与学生一块讨论。这种做法使实验真的成为实战而非空谈，有益于学生真的学会实验的入门知识和技能，并能融会贯通，灵活运用，成效显著。
2018年物理高考考试解题思维
转换法
有的物理问题，因为运动过程复杂或很难进行受力剖析，导致解答困难。此种状况应依据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换法。应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一清二楚。
程序法
所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行剖析，正确划分出不一样的过程，对每一过程，具体剖析出其速度、位移、时间的关系，然后借助各过程的具体特征列方程解题。借助程序法解题，重要是正确选择研究对象和物理过程，还应该注意两点：一是注意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度;二是位移关系，即各段位移之和等于总位移。
极端法
有的物理问题，因为物理现象涉及的原因较多，过程变化复杂，同学们总是很难洞察其变化规律并做出飞速判断。但假如把问题推到极端状况下或特殊状况下进行剖析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题办法大家称之为极限思维法，也称为极端法。
运用极限思维思想解决物理问题，重要是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状况出发剖析问题的变化规律，从而解决问题。
有的问题直接计算时可能很繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值代入，会迅速准确而灵活地做出判断，这种办法特别适用于选择题。假如选择题各选项具备可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答案，这愈加突出了极端法的优势。加大这方面的练习，有益于同学们发散性思维和创造性思维的培养。
极值法
容易见到的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而需要其极值;另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之有关的问题。
物理极值问题的两种典型解法。
解法一是依据问题所给的物理现象涉及的物理定义和规律进行剖析，明确题中的物理量是在哪些条件下取极值，或在出现极值时有什么物理特点，然后依据这类条件或特点去探寻极值，这种办法更为突出了问题的物理本质，这种解法称之为解极值问题的物理办法。
解法二是由物理问题所遵循的物理规律打造方程，然后依据这类方程进行数学推演，在推演中借助数学中已有些有关极值求法的结论而得到所求的极值，这种办法较侧重于数学的推演，这种办法称之为解极值问题的物理数学办法。
此类极值问题可用多种办法求解：
①算术几何平均数法，即
a、假如两变数之和为肯定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取很大值。
b、假如两变数的积为肯定值，则当这两个数相等时，它们的和取极小值。
②借助二次函数辨别式求极值一元二次方程ax2 +bx+c=0的根的辨别式，具备以下性质：
=b2 -4ac0方程有两实数解;
=b2 -4ac=0方程有一实数解;
=b2 -4ac0方程无实数解。
借助上述性质，就能求出能化为ax2 +bx+c=0形式的函数的极值。
估算法
物理估算，通常是指依据肯定的物理定义和规律，运用物理办法和近似计算办法，对物理量的数目级或物理量的取值范围，进行大致的推算。物理估算是一种要紧的办法。有些物理问题，在符合精确度的首要条件下可以用近似的办法简捷处置;有些物理问题，因为本身条件的特殊性，无需也不可能进行精确的计算。在这类状况下，估算就成为一种科学而又有实用价值的特殊办法。
守恒思想
能量守恒、机械能守恒、水平守恒、电荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一种本质性的规律恒。学物理常识是为了探索自然界的物理规律，那样啥是自然界的物理规律?在千变万化的物理现象中，那个维持不变的东西才是决定事物变化进步的本质原因。
从另一个角度看，正是因为物质世界存在着很多的守恒现象和守恒规律，才为大家处置物理问题提供了守恒的思想和办法。能量守恒、机械能守恒等守恒定律就是大家处置高中物理问题的主要工具，剖析物理现象中能量、机械能的转移和转换是解决物理问题的主要思路。在变化复杂的物理过程中，把握住不变的原因，才是解决问题的重要所在。
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